Анастасия Викторовна

Специалист по коррекции трудностей обучения и нейропедагогике.

Обо мне и моем пути:

Мой профессиональный путь начался более 20 лет назад в Колледже связи сразу после окончания профильного института. Именно там, работая со студентами после 8–9 классов, я впервые осознала: за неуспеваемостью в обучении почти всегда стоят глубокие психологические дефициты и несформированный фундамент восприятия.

Далее был период воспитания собственных детей (сейчас им 22 и 25 лет), которые имели особенности развития, еще не квалифицированные в начале 2000-х. Это стало моим главным исследованием. Я наблюдала «в долгую», как детские дефициты трансформируются во взрослые барьеры, и выстроила четкие причинно-следственные связи.

Я возвратилась в профессию с новым видением, когда бывшие ученики спустя годы нашли меня в соцсетях как свою «классную маму». Сегодня мой метод — это синтез академической базы, многолетней работы с людьми в разных сферах и глубокого понимания психофизиологии.

Я помогаю детям 6–13 лет, если возникли:

• Трудности с чтением: «механическое» чтение без понимания смысла, пропуски букв, «зеркальное» письмо.
• Проблемы с математикой: непонимание логики чисел и условий задач, психологический барьер («я не смогу»).
• Эмоциональная незрелость: когда учебный процесс заблокирован страхом ошибки или отсутствием контакта с родителем.

Суть моего метода:

Я работаю не с симптомом (плохой оценкой), а с корнем проблемы. Мы убираем «костыли», на которых ребенок пытался «вывозить» учебу в начальной школе, и строим настоящий фундамент.

1. Нейроподход: Достраиваем базу — межполушарные связи и зрительную координацию.
2. Эмоциональный интеллект: Снимаю психологические защиты. Мы возвращаем ребенку право на ошибку и радость от поиска решения.
3. Работа с семьей: Помогаю родителям стать опорой для ребенка, чтобы учеба перестала быть поводом для ссор.

Результат: Ребенок перестает бояться школы, начинает доверять себе и обретает навык самостоятельного мышления